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L’insegnamento dei fondamenti di matematica nelle scuole Waldorf
Struttura, fondamenti specifici e punti di vista antropologici - Con un capitolo sulle difficoltà in aritmetica e tre piccole recite per la prima classe
di Ernst SchuberthEducazione Waldorf Pagine: 100
€13,00
ISBN: 9788895489100
Edizione: 2011
Edizione: 2011
Struttura, fondamenti specifici e punti di vista antropologici.
Con un capitolo sulle difficoltà in aritmetica e tre piccole recite per la prima classe.
Per i maestri che si ispirano ai fondamenti della pedagogia antroposofica, la matematica spesso è una delle materie più difficili da insegnare.
Da un lato, le esperienze scolastiche a suo tempo vissute come allievi possono rendere difficile, per gli insegnanti, l’approccio antropologico; d'altro lato, i pur numerosi suggerimenti di Rudolf Steiner non forniscono un quadro esaustivo di un possibile tracciato.
Nella tradizione di oltre novant’anni di pedagogia Waldorf si sono sviluppati molteplici percorsi. Questa pluralità fa sì che ogni docente sia chiamato a operare scelte rispetto alle quali egli si assume una propria piena responsabilità personale.
La presente trattazione si prefigge di offrire un contributo nella costruzione di un quadro complessivo delle indicazioni di Rudolf Steiner in relazione all’approfondimento antropologico dell’insegnamento della matematica.
Con un capitolo sulle difficoltà in aritmetica e tre piccole recite per la prima classe.
Per i maestri che si ispirano ai fondamenti della pedagogia antroposofica, la matematica spesso è una delle materie più difficili da insegnare.
Da un lato, le esperienze scolastiche a suo tempo vissute come allievi possono rendere difficile, per gli insegnanti, l’approccio antropologico; d'altro lato, i pur numerosi suggerimenti di Rudolf Steiner non forniscono un quadro esaustivo di un possibile tracciato.
Nella tradizione di oltre novant’anni di pedagogia Waldorf si sono sviluppati molteplici percorsi. Questa pluralità fa sì che ogni docente sia chiamato a operare scelte rispetto alle quali egli si assume una propria piena responsabilità personale.
La presente trattazione si prefigge di offrire un contributo nella costruzione di un quadro complessivo delle indicazioni di Rudolf Steiner in relazione all’approfondimento antropologico dell’insegnamento della matematica.
